Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz

dc.contributor.author	Torres, Ingrid Lorena
dc.contributor.author	Amaya Sierra, Andrés Felipe
dc.date.accessioned	2021-05-24T00:34:26Z
dc.date.available	2021-05-24T00:34:26Z
dc.date.issued	2015-10-16
dc.identifier.other	https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.cpaz.2015.1.a08
dc.identifier.other	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/9163
dc.identifier.uri	https://repazud.udistrital.edu.co/handle/123456789/203
dc.description.abstract	Los ejercicios de memoria histórica adelantados en el escenario escolar sobre el conflicto armado colombiano hacen parte de los requerimientos establecidos en el Marco Jurídico para la Paz 2005-2014, que le asignó una serie de responsabilidades al sector educativo. En esta medida, se hace pertinente pensar conceptual y metodológicamente propuestas de pedagogías de la memoria que favorezcan el tratamiento del pasado reciente. Este trabajo expone, a través de una revisión bibliográfica y la adopción de la memoria como objeto historiográfico, algunos puntos de conexión entre la enseñanza de la historia del tiempo presente y las elaboraciones de memoria en espacios escolares y no-escolares.	es
dc.language.iso	es	es
dc.subject	memoria, enseñanza de la historia, pedagogías de la memoria (es)	es
dc.title	Aproximaciones entre la enseñanza de la historia presente y las pedagogías de la memoria en el escenario educativo colombiano para la paz	es
dc.type	Article	es